卡罗纳的教案

时间:2024-07-15 23:52:27
卡罗纳的教案

卡罗纳的教案

作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的卡罗纳的教案,欢迎大家分享。

卡罗纳的教案1

【教学设想】

《卡罗纳》一文,情意深厚,散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱,生发的点是什么呢?是人物关爱他人时无声胜有声的情意,是人物的语言,动作,甚至是一个眼神。找准了“点”,就能设计有效的教学方式,引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线,创设情境,教师引导学生从感知文本,到亲近文本,走入文本,在畅所欲言的和谐氛围中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪。其次,就是把课堂还给学生,把大量的时间和机会留给学生,真正体现以学生为主体,老师只是做精当的点拨和语言表达的示范,使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来,丰富学生的阅读量。第四,通过利用课件辅助教学,创设教学情景,激发学生兴趣,帮助理解与体验。

【教学目标】

一、知识能力

1、正确流利地有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情。

3、培养独立阅读能力。

二、过程方法

在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。

三、情感态度和价值观目标

感受人和人之间深厚而真挚的爱。

【教学过程】

一、五分钟基础知识训练

1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

2、展开想象,把下面的话说具体。

(点击课件,进入“积累”栏目。)

二、创设情境,导入新课

1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?

(点击课件歌曲。)

2、引入:

可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己最亲爱的母亲,他就是──卡罗纳。

(板书课题。)

(点击课件出示课题。)

3、同学们,你们想想、说说:

失去母亲的卡罗纳会是怎样的?

三、自读课文,感知课文内容──感受“爱”

1、同学们,就让我们走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自己的阅读习惯读课文,把字读准,把句子读通。明白吗?好,开始。

(生阅读,师巡视。)

读完了,那我想问问大家:这个故事带给你怎样的感受?

2、生畅谈感受。

四、深入阅读──理解“爱”

1、生默读课文,思考:

面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的?用笔画下来。

(点击课件出示要求1。)

2、学生交流:

(出示句式,帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?

(相机点击课件出示相关句子。)

3、感情朗读:

师读卡罗纳表现的句子,生读大家怎么做的句子。

(点击课件出示引读。)

4、读了这些句子,从中你能体会到什么?老师随机板书。

五、品析、想象──领悟“爱”

1、再次默读课文,也可以轻声朗读,看看哪些词句触动了你的心,让你为之一动,为什么?在书上做批注,写下自己的感受。

(点击课件出示要求2。)

2、学生交流想法。

六、爱的延伸

1、师:爱,不需要豪言壮语,爱,不需要惊天动地。爱,是一句真诚的话;爱,是一个轻轻的接触;爱,是一个深情的眼神;文中的老师,同学,家长,用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的,就是这朴素的爱,让我们每个同学深受感动。

2、你从大家的言行中受到什么启发?

师:同学们,确实关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。在生活中,每个人都会遇到这样或那样的不幸,都会需要亲人、朋友的关爱,可是爱是一种能力,怎样去爱,需要我们学习。可以说,这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程,也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力,我们大家一──定──要──学会爱。

3、知道这个感人的故事出自何处吗?对于这本书你知道些什么?有什么感受?

4、走近《爱的教育》:

阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》──选自《同步阅读》)学生自由选择一篇,静静阅读。

师补充介绍《爱的教育》,激发阅读兴趣。

七、作业布置

1、阅读《爱的教育》,在令自己感动的地方做上记号。

2、与父母交流阅读感受,讨论其中的人物。

八、板书

卡罗纳

老师 同学

家长

爱是一种能力,我们要学会爱!

卡罗纳的教案2

【教学目标】

1、学习五个生字,自学生词,理解课文内容。

2、树立学生关爱他人的思想。

【重点难点】

1、解课文内容,知道大家是怎样关心卡罗纳的。

2、课文中感受关爱他人的思想。

【教学准备】

录音机、课文朗读磁带。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

情景一:公共汽车上,一位小学生为老人让座位。

情景二:热心的阿姨把迷路的孩子送回家。

情景三:王刚生病了,他的同学都主动看望他并帮助他补习功课。

二、板书课题,揭示课意

生活中,我们不断地爱到他人的关爱;生活中,我们也在不断地关爱着他人。今天,我们就来学习一则关爱他人的课文。

卡罗纳:意大利作家亚米契斯《爱的教育》这本书中的一个人物。

三、放录音机,自学生字词,初步感知课文内容

1、轻声读课文,圈出生字、新词。

2、初步感知课文内容。

3、归纳一下全文的结构,说说每部分各写了什么。

四、学生自主探究课文,回答问题

1、屏息凝神是什么意思?大家为什么要屏息凝神?

2、我怎样表达对卡罗纳的关爱的?

3、我扑向母亲怀抱时,母亲为什么把我推开了?

4、恍然大悟是什么意思?我悟到了什么?是怎样做的?

五、归纳全文中心思想

六、作业

口语交际:丽丽到你家做客,不小心打坏了你家的花瓶,她非常自责,你该怎么劝慰她?

七、课外拓展

介绍《爱的教育》主要内容,推荐学生看一看这本书。

卡罗纳的教案3

教材分析:

《卡罗纳》这篇略读课文选自《爱的教育》一书。 ……此处隐藏13657个字……的共鸣。因此,教师在教学中应引导学生从课文讲述的故事中,体会人与人之间真诚理解,互相关爱的情感。通过阅读,学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

教学目标:

1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时,给予帮助、关爱。

教学重点难点:

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。

教学准备:

本课相关课件。

教学时间:一课时

教学流程:

一、激情导入

在家中有这样一位:每天早晨她第一个起床,为我们做好早饭;放学后又是她为我们准备好可口的饭菜;送我们上学时,又总是千叮咛万嘱咐“孩子,上课注意听老师讲课,积极回答问题,和同学和睦相处”;在我们生病时,是她精心伺候我们;我们伤心时,她耐心地安慰我们……

同学们这个人是谁啊?

二、再细读课文,感受不幸

1.卡罗纳遭遇到了什么不幸?此时的卡罗纳是什么样子的?请同学们放声朗读课文,找出相关的语句。

2.学生交流体会,教师适时引导。

(1)可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

①说体会,你发现了什么?有什么想说的吗?指名朗读,请把这种感受读出来。(从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。)

②这样的句子,课文中还有很多,请找出来读一读,读出自己的感受。

(2)指名朗读各自找到的句子。

①卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。

想一想:这几天卡罗纳会做些什么呢?

②卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

③卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。

仔细读读②③两句话,你有什么发现?

理解“放声大哭”和“号啕大哭”,和同桌交流一下,他为什么哭?

读出自己的感受来(指名读)。

3.教师总结学习方法:同学们抓住了重点词句,并且通过分析人物的语言、神态、动作,深入体会到了人物的感受,读出了卡罗纳的伤心与痛苦。

三、细读课文,感受幸福

老师启发:卡罗纳失去了母亲,遭到了巨大的不幸,他是一个多么可怜的孩子呀!他失去了母亲,今后的生活将会是怎样的呢?此时的他最需要的是什么?那么,周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的呢?

①当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?

②“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

③当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开?你从母亲的“目不转睛”中读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

3.学生读读、画画、议议。教师适时指导交流。

四、欣赏评价,升华情感

面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着一种相同的关爱,假如你就是卡罗纳的同学,你会为他做些什么?

五、拓展练习

生活中难免遭到不幸,我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会,学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育,也会明白在遇到伤心失望的人的时候,在遇到需要帮助的人的时候,我们该怎么做?怎么伸出援助之手来表达我们的爱!请同学们课外阅读《爱的教育》这本书。

卡罗纳的教案15

学习目标

①正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。

②了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。

③能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。

课前准备

①课文插页的挂图。

②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

→推介新书,揭示课题

导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。

→初步阅读,读通课文

①各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

②出示小黑板,读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)

③指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。

④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

→提纲导读,感悟理解

①出示“导读提纲”,学生自读课文。

a.当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?

b.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

c.“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

d.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

②学生读读、画画、议议。

③提供范例,指导交流。(以第2个问题为例)

小黑板出示三个句子,理解卡罗纳的伤心。

a.他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

b.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

c.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。

④学生交流。(要求:找出文中相关的语句,有感情地朗读;谈谈自己读后的感受;评议。)

→欣赏评价,延伸教育

①面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。

③师小结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》吧,她将提升我们每个人爱的浓度。

→布置作业

①积累9个词语。

②摘抄文中最令自己感动的语句。

③谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

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