大班科学教案

大班科学教案四篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班科学教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案 篇1

【教学目标】

1、会看图示了解制作方法，选择游戏材料，独立完成玩具缆车的制作。

2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进，体验成功的乐趣。

【教学准备】

制作步骤的图示（取材料和工具——画缆车——打洞——组装）、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。

【教学玩法】

1、幼儿根据图示取一个小盘子，放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀（如图）。

2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车，沿线剪出“缆车”轮廓，在“缆车”上端找到中心位置，用打洞机打一个小孔，将一段吸管插入孔中，然后将鞋带从吸管中穿过。

制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动（如图）。

3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧，想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。

4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的方法。

规则：

1、拉直鞋带，让“缆车”在鞋带上滑动起来。

2、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”滑动起来。

3、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”从低处往高处滑动，再从高处往低处滑动。

评析：

“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做：幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动，独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩：幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。

刚开始时，幼儿一般会双手拿着鞋带的两头，自然地将鞋带一头举高，一头放低，这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是，这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时，教师引导幼儿开展新的探索，即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来，以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中，我们发现，有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”，他们惊喜地告诉教师和同伴“用嘴吹气，产生风力，可使‘缆车’向前移动”“吹气的力道越大风就越大，‘缆车’滑得也更快”；又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最后还发现“用嘴吹气，不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动，还可使缆车从低处往高处滑动”。

一个好的游戏既少不了游戏材料，更少不了对幼儿游戏兴趣的激发，“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可配合“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。

大班科学教案 篇2

教学目标：

1、认识黑色食品的种类，了解其丰富的营养价值。

2、乐于与同伴分享生活经验。

教学准备：

1、每个幼儿带来一种自己认为有营养的食品。

2、教师带来几种黑色食品。

3、《科学》下p.1。

教学过程：

一、了解原有经验。

1、问幼儿：哪些食品有营养？为什么？

2、鼓励说得正确的幼儿，并纠正幼儿不正确的饮食习惯。

二、黑色食品有营养。

1、出示几种黑色食品，让幼儿认识。

2、提问：你认识的黑色食品还有哪些？它们对人体有什么好处？

3、教师介绍黑色食品的营养。

4、请幼儿品尝一些黑色食品，进一步了解它的味道、口感。

5、请幼儿将带来的食品按颜色进行分类。

三、观看画册《黑色食品》

1、看图说说图中都有什么黑色食品，它们有什么特点和营养。

2、让幼儿知道吃什么食品搭配对人体有好处？

3、引导幼儿合理搭配食品，让身体得到均衡营养。

大班科学教案 篇3

一、活动设计意图：

前几天的下午，突然下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐的说“：下雨就没法出去玩了”，这时一个孩子提出了一个问题：“老师，天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动。

活动《雨从哪里来》选自主题十二《下雨了》

二、活动目标：

1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

3、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。

三、活动分析：

重点：通过幼儿的主动实验，了解雨形成的原因。

难点：在实验过程中让幼儿大胆操作，细致观察试验现象。

“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象，不容易弄明白，如果仅凭教师枯燥的讲述，幼儿被动的接受，不但达不到活动目标，更让幼儿对这节活动产生厌烦，所以我就让幼儿通过观察、操作简单的实验，自己得出结论，既满足了他们的求知欲又让幼儿学会寻找问题，不怕困难，根据问题难易程度来寻找答案。5、6岁的幼儿好动，对新鲜事物、现象虽充满好奇，但往往沉不住气耐心的观察、探索，所以，本活动的难点就是让幼儿大胆操作、耐心细致的观察。

四、活动准备：

1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雨声的录音

2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水等

五、教学方法：

教学中我运用了实验法、讲述法、直观法，引导幼儿了解雨的形成过程，活动中把枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动的实验，大胆的推测、迁移的学习，从而自己得出结论。

六、活动过程：

（一）请幼儿听雨的声音，引出活动内容：

师：小朋友竖起你们的小耳朵仔细得听，这是什么声音呢？

幼儿：下雨的声音。

提出疑问：天上为什么会下雨呢？（允许幼儿充分想象和猜测）

（二）引导幼儿了解雨的形成原因

1、教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察，了解“蒸发现象”。

1）教师把烧杯里的'水加热，让幼儿仔细看看有什么现象？让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？

幼儿1：有气泡

幼儿2：有气从试管口冒出来。

幼儿3：有水蒸气

幼儿4：感到热了

总结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

2）你在那里看见过水“蒸发”的现象？

（烧水、煮饭、晾衣服......）

（由于实验中需酒精灯，对幼儿的安全考虑所以使教师操作。）

2、幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

1）教师每组发一个烧杯和一片玻璃片，烧杯中倒有热水，先让尤尔摸一下杯子，感到热，再摸一下玻璃片，感到凉，请幼儿将玻璃片盖在烧杯上，说说又发现了什么？

幼儿1：玻璃片上有水

幼儿2：玻璃片上有气

（过了几分钟）

幼儿3：我发现玻璃片上有水珠

幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了

（很多小朋友都发现了这个现象）

2）让幼儿思考：玻璃片上为什么会有小水珠呢？

共同得出结论：许多水蒸气在一块遇冷变成小水滴。

3、幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。

请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？

幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。

（三）引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

（四）以古诗结束，通过雨联想到带雨字的古诗，让幼儿复习、背诵。（《春晓》《夜雨寄北》）

大班科学教案 篇4

一、 活动目标

1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受受力面增大与站立稳定性的关系。

2、对探索如何使物体站起来感兴趣，尝试以科学的思维方式解决问题。

二、活动准备

1、各种物品：台历、纸袋、镜子、相框、扑克牌、吸管、书等。

2、各类辅助材料：剪刀、皮筋、橡皮泥、积木及集体记录表。

三、活动过程

（一）第一次探索：让桌上的物体站起来

1、师：今天老师带来了很多宝贝，我们一起来看看是什么？（出示）大家能帮我让这些宝贝都站起来吗？

2、幼儿自由尝试。

（二）集体讨论、归纳方法

1、师（出示台历）：你用什么办法让台历站起来的？为什么台历打开就能站起来了？（引导幼儿观察打开前后台历底部的不同，发现底变大了使台历站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿讨论）

2、师：（出示相框）：你用什么办法让相框站起来的？为什么相框撑开了就能站起来了？它的底部发生了什么变化？（引导幼儿发现支撑点变多了站起来了）还有什么也是用这个方法站起来的？（幼儿讨论）

3、教师小结：有些宝贝底变大了就站起来了；有些宝贝脚变多了就站起来了。

（三）第二次探索：让吸管小人站起来

1、师：你能用我们学到的办法让吸管小人站起来吗？你可以选择材料帮忙（介绍辅助材料）

2、幼儿自由分组，合作操作。

3、幼儿交流、讨论使物品站起来的方法。

4、教师小结：有些宝贝虽然自己不能站起来，但可以借助其他东西的力量来帮忙站起来。

（四）谈话迁移

1、师：小朋友还知道生活中的哪些宝贝也是用这样的方法站起来的？

2、除了这种方法，要是物体站起来还有其他方式吗？（探讨呼啦圈的站立）

3、延伸：让我们做生活中的有心人，一起去寻找生活中物体站的秘密吧！