想飞的乌龟教案

时间:2024-07-15 23:39:51
想飞的乌龟教案汇总九篇

想飞的乌龟教案汇总九篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的想飞的乌龟教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

想飞的乌龟教案 篇1

第一课时

一、 谜语导入,激发兴趣

1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟 (出示课件:乌龟在草地上的图)

2、 谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

完成课题:想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

二、 自读课文,读准读畅

1、 认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、 在文中圈出这些字。

3、 试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、 课文共有几个自然段?标上序号。

5、 学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

6、 读全文,注意按标点停顿。

第二课时

三、 细读课文,入情入境。

(一) 图文结合,学习第一自然段。

1、 用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

2、 看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

3、 齐读。

(二) 小组合作,学习2—6自然段。

1、 过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、 指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

3、 回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说, 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗?你有什么意见或建议?

生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。

生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。

生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

(三) 演示想像,学习7—9自然段。

1、 自由读7自然段,讨论:读懂了什么?

2、 指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

4、 同学们这么爱读,老师也想读读。 师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。

5、(点击,出示图3。)交流:

小乌龟看见什么了?

你们还看见了什么了?

(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……)

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

(生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

(生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

9、全文表演读。

四、 迁移拓展,课外延伸

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、 学习生字、指导书写

1、 认读生字。

2、 说说你会写几个字,描议后,上台演示。

3、 你认为哪几个字难写?集中学习: 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

4、 生字开花。

六、 作业:

1、 继续分角色表演读。

2、 完成自编故事。

3、 做课后语文天地中的习题。

附:学生口述的故事

(一) 想长高的乌龟

从前,有一只乌龟想长高一点。

一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!”

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。

(郭一霖)

(二)乌龟和兔子赛跑

大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。

第二天,兔子找到 ……此处隐藏9710个字……/p>

这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?

引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

第三课时

学习写字(略)

板书设计:想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来?

附:设计说明:

抓住情感变化指导朗读训练

《想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确,课文又太长,结构也比较松散,所以,学生接受起来有困难。但我又觉得,这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像,为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时,我先让学生充分地读,在读熟课文的基础上,我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读,体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心,到飞起来的高兴,以至到飞上天的开心,让学生抓住乌龟情感发展的脉络,去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后,自然而然地提出许多问题:老师,乌龟掉下去了,小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际,体验乌龟的情感世界,使孩子们真正进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之,自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法,这个教学设计在实际教学中是成功的。

想飞的乌龟教案 篇8

教学目标 :

1、会写7个生字,进行说话练习。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。

教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点 :体验乌龟的内心情感。

教法:朗读法、讨论法。

学法:说一说、写一写、合作交流。

课前准备:生字卡片、小黑板。

教学过程:

一 、复习导入。(4’)

1.开火车认读词语。

乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

2.自读课文,说说课文主要讲了什么?

二、出示学习目标。(1’)

三、熟读课文,理解课文。(7’)

1、齐读课文,思考问题,分组讨论。

说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

同桌讨论交流

此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

2、从天上摔下来,此时乌龟会想些什么?

指名说。鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋

3、全文表演读。

四、迁移拓展,课外延伸(4’)

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、学习生字、指导书写(10’)

1、认读生字。

观察在田字格的位置

2、说说分析这几个字的字形、笔顺,说说你会写几个字。

3、你认为哪几个字难写?

集中学习前先做语文天地(一)“描一描,写一写”

强调:写“想、要、高”这几个字时,上半部分要为下半部分留出足够的地方。

巩固字形、笔顺。

4、 生字开花。

5、 生练习书写生字,师巡视。

六、课堂检测:(10’)

1、分角色表演读。

2、看拼音,写词语。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 听 话 )

3、照样子说一说:

乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”

小鱼开心极了,忍不住 跳起来

我开心 极了,忍不住唱起来了

板书设计:

想飞的乌龟

听 吧 要 想 法 重 掉

想飞的乌龟教案 篇9

教学目标

1、学习朗读课文,进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;

教学重点:培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点:培养学生追求理想的信心。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、板题,直接导入。

同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?

(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)

三、细读课文,体会情感。

(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

(2)学习第二部分。

1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?

汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?

2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。

(3)学习第三部分。

1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维,合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么?

②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?

引导学生大胆想象,说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!

四、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

掉下来 ?

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