口语交际教案

时间:2024-07-15 23:39:59
实用的口语交际教案范文8篇

实用的口语交际教案范文8篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的口语交际教案8篇,希望能够帮助到大家。

口语交际教案 篇1

第一课时

(口语交际)

一、谈话引入主题

这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的扮演来再现名著中的人物。

二、角色选择

1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇敬谁?你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗?

三、感知剧本的特点

1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?

(人物的语言、动作、表情从。)

2、人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备

1、假如让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?

师生研讨:

⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。

⑶ 可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自身喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练

五、班级扮演

1、班内扮演。

2、全班同学评议,评出“最佳扮演家”:

规范:

⑴ 正确理解课文内容,再现故事情景。

⑵ 突出人物形象。

六、老师总结

这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。

第二课时

(习作指导)

一、明确缩写目的

我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求

1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

2、引导板书:

缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示,掌握缩写方法

1、怎样缩写课文呢?

2、同桌互相讨论。

3、小结:

跟简要复述一样,保存原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示,边读边想边画:

怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“__”划出句子。

四、速读例文,体会缩写方法

快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。

1、删减次要的人物、次要的事件,以和说明、交代等地方:

如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。

2、语言,去掉具体描写的局部:

例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。

五、《草船借箭》片段练习

1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)

2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)

第三课时

(习作讲评)

一、讲评第一课时写的片断

1、出示同学写的缩写片断。

2、重点讲评以下几方面:

⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要内容?

⑵ 该压缩的是不是都压缩了?

⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯?

二、同学修改片断

1、听老师、同学讲评片断后,修改自身写的片断。

2、四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

三、缩写全文

1、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保存主要内容。

2、同学按要求缩写全文,教师作巡回指导。

3、展示与点评。

口语交际教案 篇2

教学目标:

1、能借助画面说说故事的内容。

2、积极动脑帮小明想办法,并能把想到的办法说清楚。

教学重点难点:

根据故事的内容交流自己帮小明想出的办法。

课前准备:多媒体课件

课时安排:1课时

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、今天,老师给你们介绍一位新朋友。(课件出示)他和我们一样,也上一年级了。他叫小明。(课件出示)小明怎么了?指名说。

2、小明到底遇到什么难题了?仔细看,认真听。

二、引导观察,明确故事

1、课件演示,说说小明到底遇到了什么难题?

2、课件再次演示,说说这件事难在哪里?

三、讨论交流,说说评评

为了以后还能继续帮王爷爷取牛奶,小明该怎么办呢?小明可为难了,让我们来帮帮他吧!

1、同桌讨论。

2、交流:对小明说自己的办法,其他人边听边想他说得怎么样?

四、印证方法,表演提高

1、小朋友刚才说了好多办法,都不错。小明自己也想了个办法,仔细听小明是怎么说的,他说的时候注意了什么?

2、你帮小明想的办法怎么样呢?找小伙伴合作演一演。

3、请两组上台表演,全班评评哪里演得好。

五、拓展话题,迁移运用

1、平时生活中你有没有遇到过像这样不知该怎么办,自己又解决不了的难题?指名交流。

2、遇到这些难题你准备怎么办呢?随机问几位学生。

3、今天就是个很好的机会,有这么多同学,有这么多老师,采用你喜欢的方式去解决刚才说的难题。

六、总结谈话

今天我们不仅帮了小明的忙,许多小朋友自己的难题也得到了解决。以后我们就可以用今天学到的方法请教别人或者帮助别人。

七、作业布置

回家把今天的口语交际编成故事,说给爸爸妈妈听。

主动去做一、二件好事。

口语交际教案 篇3

教学目标:

1、能有针对性在课前 ……此处隐藏4610个字……自身的作文。

口语交际教案 篇7

(一)训练目标

学会写提纲

(二)训练方法

1.学习单元.写作训练短文,归纳出写提纲的方法和注意点。

2.列提纲训练,进行巩固。

(三)训练时数

一课时

(四)过程训练

1.导入

读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作,引出.写作文时学会写提纲的重要意义。.写作提纲是文章整体构思的文字化,有了.写作提纲,文章就有了清晰的轮廓,写起来就心中有数,有条不紊,可以避免文章观点不明,重点内容遗漏,条理不清、结构松散等毛病的出现,养成拟.写作提纲的好习惯,对提高作文水平,保证作文质量是大有益处的。

2.学习短文,讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点

明确:(1)了解议论文.写作的一般思路是:提出问题——分析问题—二解决问题。

(2)编写议论文提纲,要做到观点明确:论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。

(3)提纲拟写重点要突出,提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据,所用论证方法及详写、略写的内容。 。

(4)要做到条理清楚,如何提出论点;先分析哪方面问题,后分析哪方面问题;怎样解决问题,得出结论等都要在提纲中安排好。

(5).写作提纲要简而明。“简”指简要,写出段意即可;“明”指清楚明白,看了提纲即能知道文章的内容、结构。即文章的整体构思“明”是“简”的前提,在保证清楚明白的前提下,能简则简。

注意点:提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲,以求得到更新更好的思路。

3.参看短文中的几组示例,加深理解提纲的写法及容易出现的问题,如提纲过简,看不出整体构思,无助于作者.写作;提纲条理不清,缺乏严密的逻辑性。

(五)作业

结合短文后练习参考题,或另选题目进行练习,以巩固学得的方法。

提示如下:想和做

一、提出论点:想要靠做来证明,做要靠想来指导,两者应该紧密结合。

二、论证论点

1.只做不想的人是无用的呆子(例证)

2、只想不做的人是空想家(对比论证)

3、(引证“学而不思则罔,思而不学则殆”)

三、得出结论:新世纪的人才,应该是既要会做,更要会想的创造型人才。

提示如下:谈学好语文的重要性

一、提出论点:学好语文是非常重要的。

二、论证论点:

1.为什么学好语文非常重要:(说理论证)(1)语文是工具学科,是学好其他科目的基础。(2)语文能力的高低直接影响着其他能力的再提高。

2.许多非人文类的科学家都有较好的语言素养(事实论证)

三、得出结论,解决问题:学好语文的主要方法。

口语交际教案 篇8

一、教学目标

知识目标:

1、了解有益的动物,懂得保护有益的动物;

2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

能力目标:1、通过查找资料,培养学生收集处理信息的能力;

2、通过交流学会与他人互相学习,合作探究。

情感目标:培养对有益动物的爱心,初步树立环保意识。

二、教学重点难点

重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益。

难点:讨论怎样保护有益的小动物。

三、教学准备

1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料;

2、多媒体课件。

四、教学过程

(一)情境导入

谜语:身披花棉袄,唱歌呱呱叫。田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

一身黑衣裳,尾巴像剪刀。专门吃害虫,冬去春来到。(燕子)

一身花羽毛,嘴是手术刀。专门捉害虫,护林有功劳。(啄木鸟)

身体半球形,背上七颗星。棉花喜爱它,捕虫最著名。(七星瓢虫)

1、师:小朋友们,我们生活的地球是多姿多彩的,有聪明能干的人类,有美丽神奇的植物,还有活泼可爱的小动物。今天,有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

2、出示课件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。

3、师:快说说,它们在干什么?

4、是啊,它们还是我们人类的大功臣呢!板书:有益的小动物

(二)介绍有益的小动物

1、有益的小动物你还知道多少,请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧!

要求:用一定的句式说:(1)我是,能。

(2)我是,生活在。能。

(3)我是,长得,生活在,能。

2、自己选择一种进行说话训练。

3、全班交流。

(三)保护有益的小动物

1、师:刚才通过介绍,我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。

2、出示课件,学生自读。

3、师:看到这儿,你想说些什么呢?板书:保护

4、出示课件,看图说说:图上的小朋友在干什么?如果这时你在他们身边,你会怎么做?

5、小组讨论交流。

6、全班汇报。

7、小结:是啊,很多小动物是我们人类的好朋友,为我们做出了很多贡献,我们一定要想办法保护它们。

8、情景设置:有人在吆喝“卖田鸡啦!卖田鸡啦!”学生如何来劝说这位阿姨。

情境片断:何:边走边吆喝:“卖田鸡啦!卖田鸡啦!”然后走到一个小朋友身边,向他推销:“小朋友,要买田鸡吗?可新鲜了,今天早上刚抓的!”

学生:“不要买,田鸡是人类的朋友,我才不要买呢!”

何:“不买就不买,我在到另外地方去卖。”

师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快想想办法。

学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡,阿姨与他们争辩。

机动:刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨,小朋友们真是了不起!

在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论,

推荐最精彩的发言。

(四)总结延伸

1、师总结:是呀!有益的小动物是人类的大功臣,我们用自己的爱心与真心去保护它们,其实也是在保护我们自己。孩子们,让我们一起来保护有益的小动物,为它们营造一个舒适的家园吧!出示课件,朗读句子。

2、在我们的身边,有这么一个感动人心的故事——有一个女孩,她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地,就再也没有上来。

欣赏歌曲《一个真实的故事》。

3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周,让我们携起手来,保护有益动物,共创绿色家园;让我们争当环保小卫士,为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们,老师最后有一句话要送给你们:板书——保护动物,人人有责!

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