三月份英语的教学反思

三月份英语的教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三月份英语的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三月份英语的教学反思1

作为新教师，我遇到了高中英语新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课程改革对英语课程和教学改革提出了新课题，而教育的改革和发展都要通过教师的实践才得以实现，这已经是世界各国普遍认同的观点。无论是从教育的观点上，还是从教育的内容与具体的方法、途径等方面来说，教育改革都必须以教师的专业素质的提高为起点，并借助每一位教师的实践来完成。这就意味着英语新课程的推行对中学英语教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战，作为英语教师，我们应积极应对新课程带来的挑战，不断提高自己专业素质，以适应新时代的教育要求。通过这一阶段的教学，我有以下几点体会：

1、创造并利用情景组织课堂教学。教学中创设各种活动情景，使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。强调特定的氛围，激发学生们热烈的情绪，在优化的情绪中主动地活动起来，产生动机、体验情感，感知和运用语言。在课堂中做到“景中有我”，使学生自己扮演角色，置身于情景之中，从而提高学生的主动性，更好地在情景活动中领会和运用语言。

2、教学应面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Verygood”，如果回答错误我也会说“Thankyouallthesame”，Itdoesn’tmatter。”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

3、创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习，鼓励学生大胆地说英语，即使简单的一个单词也行，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

4、培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授“限制性定语从句和非限制性定语从句”时，我就先让学生看课后的例句，并让他们自己发现限制性定语从句和非限制性定语从句的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。

5、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。

这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课改共同成长。

三月份英语的教学反思2

Unit1 Inclass第一课时

教学片断:三、Look, read and act.教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作，三月教学反思。 四、Story time 1. 出示本部分图片，引导学生看图说话。 T: Look, Mr Green and his students are inclass.( 教学in class.)What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。 1） 刚上课班长说什么？ 2） 师生是怎样问候的。 3） Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4） 老师请开门、关窗上怎么说的。 2. 学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。 五、Do a role-play. 1. 请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。 2. 小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。 六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door,close, window。 2.领读并让学生模仿抄写。

教学反思:

《Unit1Inclass》是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。

本单元的内容无论是单词还是句型较与单词较于旧教材来说都提高了难度，对学生的要求也提高了。在单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫，教学反思《三月教学反思》。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，其中open、close与standup、sitdown这两组反义词学生容易混淆，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。句型教学中发现学生对于一些祈使句的使用还不能完全熟练，今后的教学中还要多加强学生的听，说方面的练习。

unit1 In class第二课时

教学片断:a.复习单词，句子接龙

出示单词，学生利用单词造句：例如：door

Icanseeadoor.PleaseopenthedoorPleaseclosethedoor,window

b.ReadStorytime(1)Readafterthetape.(2)Readittogether.

(3)Trytoreadbyyourselfc.ListenandjudgeThey’rehavin ……此处隐藏6234个字……这一特点，我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性评价。

三月份英语的教学反思10

高一年段英语教师就这个月的教学工作进行了深刻反思，在新学期的两个单元的教学中，部分老师对听力的提高和单词的背诵进行了总结和反思。他（她）们认为听力中心理因素占了很大的成份。急躁是影响听力的大敌，急躁引起思想分散至自责，抱怨最终导致听力失败。那老师应遵循教学规律，在教学上对听力材料的难度的适当调整，由浅入深，由简单到复杂，由单项到综合听使学生逐步适应。同时应向学生指出只有稳定情绪，持之以恒，经过大量，多次地听，自然会产生效果，在高中教学中，学生对词汇量的掌握情况很大程度上决定着学生英语成绩的高低。所以如何使学生更好更主动地掌握单词成为众多教师共同探讨的话题。

另外一些教师对学生学习英语的主动性的欠缺表示深深的担心。一、学生在学习中缺乏目标意识，茫然，不知所从；二、课堂中学生参与意识淡薄；三、自主学习能力缺乏；四、创新意识的缺乏。问题的存在已是事实，那如何从教师方面入手改善以上的种种情况呢？教学是教与学的一个共同的过程。作为教师如何来引导学生的学呢？随着新教学理念不断深入人心，我们教师应不断调整自己的角色，我们不再是课堂的统治者，个性鲜明的充满着青春活力的同学们也不再是fú首贴耳的臣民了，老师只是学生们的合作者！“你说我听的课堂已不适应时代的潮流，不适应现代学生的心理需要了。那如何更好地调动学生的参与积极性已成为现代教师共同面临的一个课题了。也许课堂引进竞争制度，利用多媒体上课，学习中渗进娱乐等等都是可以吸引学生学习兴趣的好招，当然作为一名教师光有课本的知识太狭隘ài了。应养成多读书，读好书，也读杂书的习惯，真正成为“博学之士”，成为学生崇拜之师。

教师教学的过程也是学习的过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

三月份英语的教学反思11

3月份我们高一年段所教的内容为必修2专题1的内容主要为核外电子排布与周期律、微粒之间的相互作用，从微观结构看物质的多样性，这些内容都是属于理论部分，比较抽象，学生难学，这是学生的普遍现象，但这一专题的内容在整个高中化学中却占着举足轻重的地位。

在这一个专题中，原子结构、元素周期律、化学键、分子（晶体）结构，分子间作用力等知识，都属于化学中重要的基础理论，其核心，概括地说属于物质结构知识。没有物质结构，化学就是没有逻辑关系的“一盘散沙”。在化学必修1中已经学习了原子及其构成的初步知识，离子化合物，共价化合物的初步知识，氮、硅、硫、氯、溴、碘、钠、镁、铝等元素及其物质的知识为本专题知识奠定了一定的基础。通过本专题的学习，还能将以前学过的元素化合物的知识进行概括整合，实验由感性到理性认识的飞跃，例如IA族元素，氢氧化锂为碱，氢氧化钠为强碱，那么氢氧化铯也一定为强碱。又如ⅦA族，氟气为浅绿色，氯气为绿色，单质溴为深红棕色，单质碘为紫黑色，那么单质砹的颜色和状态呢？根据同一主族元素性质的递变性可知，单质砹一定为固体且颜色较深，不可能为无色或白色。这样能为下一步学习有关选修知识打下基础，同时能够以物质结构的理论为指导去学习更多的化学物质，探讨、研究新的化学物质指明方向。

本专题教法上，可采用对比分析各重要概念，如同位素与同素异形体，共价键与离子键、离子晶体与原子晶体、分子晶体的内涵与外延，在教学上通过分析、对比，使学生明确区别与联系，掌握其概念实质。人们常说理论来源于实践，故应该以实验为手段，探索理论的形成过程，从而加深学生对理论的理解。通过实验探究、总结、归纳同周期，同主族元素性质的变化规律，并能根据规律来演绎，推测未知元素的性质。同时要加强新、旧知识的相互联系，在充分回忆、复习必修1知识的基础上穿插应用这些元素来化合物知识，并注意将零散的知识进行归纳、整合，形成知识网络。

总之要学好本专题，对学生来讲需要花费一定的精力，同时还要注意与必修1的知识相结合，多做练习，而且要把元素周期表中，“位、构、性”理解清楚，才能把化学提高到一个更高的水平。

三月份英语的教学反思12

从开学初的幸福感，到今天，忙忙碌碌中，不知不觉过去了一个月，回首这一个月，五个班级的教学工作量，着实让我有些吃不消，每天穿梭在主楼四层到副楼三层之间，身心疲惫,但更多的时候我在静静的思考，如何让教学工作轻松一些呢？一个月来，除了上课，就是五个班级的作业消耗掉了我大量的时间，似乎没有静静的思考过，如何在这样紧锣密鼓的工作中挤出时间来，仔细思考课堂，像课堂要效率。在上周周四我讲解的有关seasn这个单元接近尾声，回顾这个单元版块的的教学过程，辛苦着也幸福着，看到孩子们的表述，对于有感季节的感悟，我着实有些感动，尤其是The Fur Seasns 小作文的书写，让我很欣慰，虽然也有很多遗憾的地方。但是整体上是比第一个单元教学要成功得多。

成功之处：在学习本单元之前，我通过认真备课，充分的复习了有关颜色、天气的单词，因为本单元教学内容与学生的生活联系紧密，涉及到的天气和颜色，而这些知识也是学生的已有知识，在教学中，我通过以旧引新，借住多媒体图，生动形象的讲解seasn的美好，利用游戏等方式反复呈现新知识，从而降低学习难度，通过画一画，说一说，唱一唱等各种教学方法来激发学生的学习兴趣。学完了本单元的内容后，我给学生出示一幅图片时，学生能够通过图片来描述，运用所学的语言自由的交流，能够运用本单元和以前学过的知识相结合，交流陈述最喜欢的季节和原因，在讲解spring suer autun和winter时，我运用思维导图教学方法，学生很喜欢，并且记忆起来十分容易，口语表达时有语言框架和支点，很容易突破教学难点，使学生能够结合生活实际表述自己喜欢的季节，我还设计了我是小导游的教学活动，以小组为单位，向大家在不同的季节里来霍林河旅游，都能看到什么样的风景，有的小组能够说出The grassland is big and beautiful,s u ust ce and en.的句式，有的同学竟然想到了The swallw is cing（正确的句子是The swallws are cing），让我很吃惊，学生的思想有多远，要看教师给不给他们思考的时间和机会。因此我反思，第一个单元的课堂教学效率不高，直接影响学生的学习效果，完成课后作业的效果也不好，最后我用大量时间进行练习题的改错和复批，所以，只有课堂效率高，忙碌中才会有时间思考课堂，否则会走进恶性循环的。

当然反思这一个月的工作，也有很多遗憾之处，如：在教学的过程中，句型学习过于依赖于教材，知识的拓展不够多，活动设置时没有充分考虑到学困生，导致他们有点跟不上，好的学生吃的饱，但是不太好的学生吃不了，消化不了，没能做到课课清，我的教学方法没有关注到学困生，更多的是给那些接受能力较强的孩子设计的教学策略，时间上也是没有顾虑到更多的同学，没有给学生更多的学习空间和思考空间。只有在讲解四季这四个单词，让学生充分的思考，spring 能够想到的词汇，下一个单元一定要在基本功上下功夫，砸实，学一个就会一个，尤其是重要句型之间的转化和看图描述的口语表达能力。